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课程开发

基地特色课程--生物多样性

编写说明

 

学校自主开发“校本课程”既是国家课程和地方课程校本化、个性化的有效途径,是对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生和学校特点的发展性尝试,也是充分考虑学校课程资源的基础上,以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的新的课程的创造性过程。校本课程努力实现课程的优化和整合,全面实施素质教育,在“发展性学力”的培养中展现前瞻性的教育和教学思想。

校本课程的开发,是一个极具挑战性的工程。多年来我校努力优化课程结构,为培养适应时代发展的高素质人才提供富有特色教育生长点,在探索中形成了“必修课、选修课、活动课”三大板块课程改革及若干重点学科课程改革模式,为校本课程的开发奠定了扎实的基础。就教师本身而言,进一步确立了教师即研究者的信念,在课程开发的实践过程中促进了自身的专业发展,这项活动为教师提供了无限的表现与创造的空间。经过教研组申报、学校进行合理分析与评估确定后,充分利用学校现有条件和资源为学生创设自主发展、自主活动的时间和空间,积极探索和建设符合我校校情的、满足学生发展需求的、能展示教师创造才能的一系列校本课程。应该说,我们这套校本课程开发的理念是尊重学生个体的独特性和差异性,是立足学生本位而不是知识本位,课程本身具有基础性、开放性、科学性、实用性。使得承担课程的老师人尽其才,学生各得其所,学校设施物尽其用。我们也希望在校本课程的开发中得到各级领导和专家的指点,使这项工作更加完善,使这个系列的课程内容更加充实和有效。

20世纪后叶生命科学各领域取得了巨大的进展,特别是分子生物学的突破性成就,使生命科学在自然科学中的地位起了革命性的变化,很多科学家认为在未来的自然科学中生物科学将成为带头学科,甚至预言本世纪是生物学的世纪。从事生命科学研究的专业人员也越来越多,在生物科学诸多的分支中,保护生物多样性是当前生物科学最紧迫的任务之一,也是全球生物学界共同关心的焦点问题之一。据可靠的数据说明,每天约有100多种生物在地球上灭绝,很多生物在没有被人类认识以前就消亡了,这对人类无疑是一种悲哀和灾难。保护生物多样性的行动势在必行、迫在眉睫。

本课程编写的目的在于从生物多样性概念,意义,价值,现状,保护以及生物多样性与其他生态系统的关系入手,通过理论学习和实验活动依次呈现本教材重点内容,增强学生的生物保护意识,并内化为他们将来的实际行动中去。

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