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课程开发

基地特色课程--环境生物

编写说明

 

学校自主开发“校本课程”既是国家课程和地方课程校本化、个性化的有效途径,是对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生和学校特点的发展性尝试,也是充分考虑学校课程资源的基础上,以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的新的课程的创造性过程。校本课程努力实现课程的优化和整合,全面实施素质教育,在“发展性学力”的培养中展现前瞻性的教育和教学思想。

校本课程的开发,是一个极具挑战性的工程。多年来我校努力优化课程结构,为培养适应时代发展的高素质人才提供富有特色教育生长点,在探索中形成了“必修课、选修课、活动课”三大板块课程改革及若干重点学科课程改革模式,为校本课程的开发奠定了扎实的基础。就教师本身而言,进一步确立了教师即研究者的信念,在课程开发的实践过程中促进了自身的专业发展,这项活动为教师提供了无限的表现与创造的空间。经过教研组申报、学校进行合理分析与评估确定后,充分利用学校现有条件和资源为学生创设自主发展、自主活动的时间和空间,积极探索和建设符合我校校情的、满足学生发展需求的、能展示教师创造才能的一系列校本课程。应该说,我们这套校本课程开发的理念是尊重学生个体的独特性和差异性,是立足学生本位而不是知识本位,课程本身具有基础性、开放性、科学性、实用性。使得承担课程的老师人尽其才,学生各得其所,学校设施物尽其用。我们也希望在校本课程的开发中得到各级领导和专家的指点,使这项工作更加完善,使这个系列的课程内容更加充实和有效。

环境生物学主要探讨生物与受损环境之间的相互作用和调控机理。环境生物学是环境科学、生态学、环境毒理学、环境化学、普通生物学等相关科学的交叉学科,它包含了污染生态学、生态毒理学等不同分支学科的内容,该学科主要研究人类活动对生态系统造成的环境污染、生态破坏对人类及生物产生的效应以及人类和生物对这种环境污染、生态破坏产生的响应,其目的在于为维护人类生态健康,保护和改善人类生存与发展的环境,合理利用自然和自然资源提供科学基础,促进环境和生物相互关系以利于人类的生存和社会可持续发展。

通过本课程的学习,帮助学生了解环境污染物在生态系统中的行为和对生物体的危害,以及生物体在净化环境污染中的作用,使学生充分理解环境污染和生物之间的相互作用,更深层次地认识到环境保护的重要性,并达到培养和训练学生认识生物与环境的相互关系及其基本规律,了解和掌握环境生物学的基本知识。通过本课程的学习,学生应掌握环境生物学的基本理论、研究方法和技术,同时拓宽学生的学术视野和知识结构,提高学生整体综合素质,为今后进一步的学习和工作打下良好的基础。

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