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上级文件

2013年南通市中小学高级教师专业技术资格评审工作意见

通教职称〔20137

各县(市、区)教育局、开发区社会事业局、南通滨海园区社会管理局、市直各学校(单位):

根据国家人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》(人社部发〔201198号)和江苏省专业技术人员职称工作领导小组《关于印发江苏省中小学教师专业技术资格条件的通知》(苏职称[20134号)文件精神,按照省人社厅、省教育厅关于建立中小学教师专业技术资格评审与岗位聘用相衔接,符合教师职业特点、规范统一的中小学教师职称制度的要求,结合我市中小学教师专业技术资格评审工作实际,现就我市2013年高级教师专业技术资格评审工作提出如下意见:

一、总体要求

(一)为确保我市中小学教师职称制度改革顺利进行,各县(市、区)教育局、市直各学校(单位)要高度重视,建立职称工作领导小组,全面负责本地本校的教师专业技术资格评审工作。要加大宣传力度,提高全体教师对中小学教师职称制度改革重要性的认识,明确新的评价标准和评价机制在教师队伍建设、教师专业发展中的作用和重要意义,做到思想认识统一,政策理解准确,贯彻执行到位。

(二)建立统一的中小学教师职务制度,原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新的中小学教师职称体系。具体对应关系为:原中学高级教师(含在小学中聘任的中学高级教师)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。

今年起,全市中小学教师专业技术资格评审均采用新职称体系的等级和名称。

(三)中小学教师专业技术资格评审是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节,岗位聘用是教师专业技术资格评审结果的主要体现。我市中小学教师专业技术资格评审将逐步实现与岗位聘用的有效衔接。今年,我市将采取过渡政策,根据人事部门核定的岗位数,按比例下达专业技术资格的申报指标数。从2015年起,我市中小学教师专业技术资格的申报,将严格按照岗位设置的要求,按岗申报,无岗不得申报。

(四)各学校(单位)要根据申报者的师德表现、教育教学业绩、教科研水平,按下达的指标数,经考核择优推荐申报。申报推荐工作要做到三公开:申报人员公开述职、申报材料公开展示、推荐结果公开,确保申报推荐过程的民主性、申报材料的真实性和推荐结果的公正性。凡未进行“三公开”的申报材料不予受理。各学校(单位)要对申报材料的全面性、真实性负全责。所有推荐申报材料均须公示一周,无异议者由学校(单位)主要领导签字确认。

(五)中小学教师专业技术资格评审工作涉及面广,各地各校要坚持公开、公平的原则,严格申报和评审程序,严肃评审纪律。对申报材料弄虚作假者,要严肃查处,维护专业技术资格评审工作的严肃性和公正性。

二、申报范围

2012年底在全市中小学、特殊教育学校和教研室(教师研修中心)、教科所、少年宫、电化教育馆中专门从事中小学教育教学与研究工作,取得国民教育学历并获得相应教师资格且在职在岗的教师。

三、申报条件

(一)政治素质、职业道德要求

申报者应拥护中国共产党的领导,热爱祖国,遵守宪法和法律,忠诚人民的教育事业,认真贯彻国家的教育方针,具有良好的思想政治素质和职业道德,教书育人,敬业爱岗,为人师表。任现职以来,年度考核在合格以上。

任现职以来,出现下列情况之一的,延迟申报、不得申报或取消现任教师专业技术资格:

1.年度考核有“基本合格”或受警告处分者,当年及下一年度不得申报。

2.年度考核有“不合格”或受记过以上处分者,受处分当年不得申报,并从下一年度起2年内不得申报。

3.伪造学历、资历、业绩,剽窃他人成果等弄虚作假者,取消当年申报资格,并从下一年度起3年内不得申报。对伪造学历、学位等情节特别严重者,取消其现任教师专业技术资格。

4.受处分期间和处分未撤消者,不得申报。

(二)学历、资历要求

申报高级教师专业技术资格,应符合下列条件之一:

1.获得大学本科以上学历后,受聘一级教师5年以上。

2.获得博士学位后,受聘一级教师2年以上。

(三)继续教育要求

任现职以来,按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》、《南通市中小学教师继续教育管理办法》等相关要求,结合所从事的教学和教科研工作需要,完成规定的继续教育任务。必须完成市人社局组织的专业技术人员继续教育第三、第四轮公需科目培训并取得考试合格证书。

(四)计算机应用能力要求

申报高级教师专业技术资格,应具备下列条件之一:

1.取得全国专业技术人员计算机应用能力考试规定科目的合格证。

2.取得江苏省专业技术人员信息化素质培训(职称计算机应用能力)考核合格证。

3.取得全国计算机软件专业技术资格(水平)考试合格证。

4.取得计算机专业专科以上学历。

四、评审条件

(一)教育工作要求

积极参与学生思想教育工作,任教以来,担任班主任6年以上,或担任团队辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作7年以上,其中任现职以来,担任班主任2年以上,或担任团队辅导员、课外活动小组指导老师等其他教育管理工作3年以上。能根据学生年龄特征和思想实际,有效进行思想道德教育,积极引导学生健康成长,本人或所带班级、团队和其他学生管理工作获得校级以上表彰奖励2次以上。

(二)教学工作要求

具有所教学科坚实的理论基础、丰富的专业知识和较强的专业技能,教学经验丰富,形成一定的教学特色,教学业绩显著。任现职以来,具备下列条件:

1.胜任本学科教学工作,从教以来担任过1次大循环教学工作或2次小循环教学工作,或担任过3届毕业班的教学工作,能独立指导学生开展实验等工作,并主持校本课程开发和实施。

2.完成规定的教学工作量。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科,任课老师须有其他与教育教学有关的工作量作为补充。

3.教学成绩显著,每学年学生对其课堂教学满意度达到85%以上,是学校公认的教学骨干。开设过校级以上公开课5次以上,其中校际间4次以上或县(市、区)级2次以上,公开课教学质量高,受到好评;或获得县(市、区)级以上评优课(教学基本技能竞赛)二等奖或市级三等奖以上奖励。

(三)教科研工作要求

具有指导与开展教育教学研究的能力,在课程改革、教学改革等方面取得显著成果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。任现职以来,具备下列条件之一:

1.独立或作为第一作者在省级以上教育教学类公开发行的刊物上发表本学科研究论文1篇,在市级以上教育教学类公开刊物上发表本学科研究论文2篇。

2.在省级以上教育教学类公开发行的刊物上独立或作为第一作者发表本学科研究论文1篇,在市级以上教育教学类公开刊物上独立或作为第一作者发表本学科研究论文1篇,在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获二等奖以上1篇。

3.正式出版过与本学科教育教学相关的专著或译著,本人撰写3万字以上。

4.参加编写教材(由教材审定委员会审定通过)或本人撰写教参(由市级以上教育主管部门组织编写并正式出版),本人撰写3万字以上。

5.主持市级以上教育主管部门批准立项的教科研项目,并通过成果鉴定或获得市级以上教科研成果奖;同时在省级以上正式刊物上独立或作为第一作者发表与课题相关的教育教学研究论文至少1篇。

在乡镇以下(不含中心乡镇)中小学连续任教10年以上的农村教师,论文可减少1篇,教科研课题和成果奖可放宽一个档次。

(四)专业示范要求

具有指导青年教师的能力。任现职以来,有组织、有计划地指导12位青年教师,被指导对象在教育、教学等方面取得明显成绩(提供相应材料)。

(五)专职教科研人员评审要求

1.任教以来,在中小学从事教育教学工作累计满8年,有丰富的教学经验。

2.任现职以来,在本级区域开设讲座或教学示范活动年均3次以上,其中近5年在上一级区域范围不少于2次。专职教研人员每学年到学校听课不少于80节,专职科研人员不少于50节。

3.任现职以来,在省级以上公开发行的教育教学刊物上独立或作为第一作者发表教育教学研究论文5篇,其中至少1篇在核心期刊发表或被中国人民大学书报资料中心编选的“复印报刊资料全文”转载。

4.任现职以来,主持过市级或作为核心成员参与过省级以上教科研课题研究,课题经鉴定已结题;或获得市级以上教科研成果奖。同时提交的论文至少有1篇为课题研究成果。

5.任现职以来,能较好地组织区域教科研工作,学科教学质量稳步提升,得到本学科教师一致认可,所指导教师测评满意度达到85%以上。