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数字化学习

《探究培养液中生物种群数量变化》的教学反思

“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”是人教版高中生物必修 3 《稳态与环境》第 4 章第 2 节中的第三部分内容。该实验是一项有着多方面意义和价值的探究活动。  

酵母菌是一种异养、兼性厌氧型的单细胞真菌,培养和计数过程均需进行严格的灭菌操作。这对于普通高中来说,实施难度较大。且酵母菌的出芽生殖方式、较快的繁殖速度等特点使得在普通光学显微镜下的酵母菌计数工作问题较多,学生的可操作性较差。所以,联系学生生活实际,选取更易培养和观察的单细胞绿藻—小球藻,选用更易调节和观察的数码显微镜进行该实验的教学更能增加该实验过程的可操作性和实验结果的可见性,从而提高学生的学习兴趣,培养了学生的动手能力和研究精神。  

生物数码显微实验室的师生互动、生生互动功能则更能提高教学效率,实现了理科实验教学的信息化。强大的师生互动功能使得学生的操作活动变得更加可控,教师的指导活动更加具有目的性和针对性。不同形式的生生交流模式更有效的促进了学生与学生之间的合作,让自主式、探究式学习落到实处。  

总之,现代化的生物数码显微实验室的应用对于高中生物实验课的顺利开展还是非常有帮助的,它可以化微观为宏观,化抽象为具体,将难理解的实验原理通过学生的实验活动体现出来,让生物更容易学,让学生更乐学!